Сенсомоторное развитие как основа умственного развития Сенсорно-двигательное развитие является важной основой для умственного развития, особенно в раннем детстве. Оно включает в себя развитие чувств и моторики, что помогает детям воспринимать мир вокруг них. Основные аспекты: 1. Восприятие : Через сенсорные органы (зрение, слух, осязание и т.д.) дети получают информацию о мире, что формирует их понимание окружающей действительности. 2. Моторные навыки : Двигательная активность способствует развитию координации, ловкости и силы, что также влияет на познавательные способности. 3 . Связь с познанием : Сенсорные впечатления помогают детям формировать концепции и категории, что является основой для более сложных мыслительных процессов. 4. Игровая деятельность : Игра, в которой задействованы сенсорные и двигательные навыки, способствует развитию креативности и решению проблем. Таким образом, сенсорно-двигательное развитие создает фундамент для когнитивного роста и способствует фор
Сообщения
Интеллектуальные особенности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) Интеллектуальное развитие обучающегося оказывает существенное влияние на способность освоения им образовательной программы. У обучающихся с ОВЗ с нарушениями развития ментальной сферы может наблюдаться несоответствие между уровнем интеллектуального развития и поведением. Например, ребенок понимает, что ему говорят, хорошо усваивает новый материал, но ведет себя «плохо», отвлекается, неусидчив, провоцирует сверстников на асоциальное поведение. То есть при близком к норме уровне интеллектуального развития у ребенка может быть низкий уровень саморегуляции, невозможность осуществлять контроль за своим поведением. Педагоги могут объяснять ребенку, как себя правильно вести, ребенок может говорить, что все понял, но продолжать вести себя «плохо». В таких случаях мы говорим о сниженной степени контроля за своим поведением у ребенка. Также у обучающегося может присутствовать в суждениях кака
Десять советов родителям будущих первоклассников Совет 1. Помните, что вы выбираете школу не для себя, а для вашего ребенка. Совет 2. Обязательно познакомьтесь со школой, условиями обучения, педагогами. Совет 3. Выясните, по какой программе будет учиться ваш ребенок, какая будет у него нагрузка. Совет 4. Узнайте, когда начинаются занятия, и рассчитайте, сколько времени необходимо на дорогу в школу. Совет 5. Постарайтесь познакомиться и побеседовать с будущей учительницей вашего ребенка. Совет 6. Уточните, в какое время ребенок будет возвращаться домой из школы. Это необходимо, если вы планируете какие-либо дополнительные занятия. Совет 7. Подготовьте место для занятий ребенка дома. Совет 8. Не настраивайте ребенка только на успех, но и не запугивайте неудачами. Совет 9. Помните, что адаптация к школе не простой процесс и происходит совсем не быстро. Совет 10. Не относитесь к первым неудачам ребенка как к краху всех ваших надежд. Помните: ему очень необходима
Рекомендации для родителей учителя-дефектолога для закрепления пройденного материала в летний период 1. Представления об окружающем мире. • Закрепляем знание домашнего адреса, ФИО родителей, представлений о профессиях (водитель, продавец, почтальон, музыкант, строитель, врач, повар, пожарник). • Продолжаем закреплять знания обобщающих понятий в игре «Назови одним словом». Обобщающие понятия: мебель, транспорт, посуда, дикие и домашние животные, бытовые приборы, овощи, фрукты, одежда, обувь, деревья, грибы, садовые и лесные ягоды, зимующие и перелетные птицы, насекомые. 2. Восприятие цвета, формы, величины. • Формы: квадрат, прямоугольник, треугольник, круг, овал. • Величина: широкий - узкий, длинный - короткий, высокий – низкий, толстый – тонкий. 3.Пространство. Лево-право, вверху-внизу, впереди-сзади, близко-далеко. 4.Время. Времена года в правильной последовательности, месяцы, дни недели, части суток; вчера, сегодня, завтра. 5. Мышление. Игры «Четвер
Знания и умения, которыми должен владеть ребёнок при поступлении в школу? В первую очередь это речь, соответствующая возрастному уровню ребёнка. Она включает в себя: 1. Развитие фонематического слуха: умение выделять заданный звук в потоке речи; умение определять позицию звука в словах (в начале, в середине, в конце); владение навыками звукового разбора слов: различие гласных и согласных звуков, звонких и глухих согласных, твердых и мягких согласных. 2. Умение членить слова на слоги. 3. Умение составлять предложения из 3-4 слов. 4. Умение составлять рассказы по серии картинок, по сюжетной картинке, рассказ на заданную тему. 5. Умение составлять рассказы о предметах (по плану, предложенному взрослым). 6. Самостоятельно, выразительно, последовательно передавать содержание небольших литературных текстов. Также важен показатель развития элементарных математических представлений. 1. Счет и отсчет предметов заданного количества. 2.
«Математическая подготовка ребенка к школе» Интеллектуальная деятельность, основанная на активном размышлении, поиске способов действий, уже в дошкольном возрасте при соответствующих условиях может стать привычной для детей. Как известно, особую умственную активность ребенок проявляет в ходе достижения игровой цели, как на занятии, так и в повседневной жизни. На момент поступления в школу, ребенок должен уметь: · считать в пределах 10 (прямой и обратный счет); · уменьшать и увеличивать число на 1; · сравнивать числа в пределах 10, называть наименьшее, наибольшее, уравнивать число предметов; · сравнивать предметы по длине, высоте, ширине; · размещать предметы в порядке возрастания, убывания; · различать цвет и форму предметов; · различать геометрические фигуры; · ориентироваться на листе бумаги. Задачи на нахождение одинаковых свойств предмета Предложите ребенку отыскать два одинаковых предмета. Задачи на нахождение различных свойств предмета Предложите р
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования город Краснодар "Центр развития ребёнка - детский сад № 204 «Стрекоза» Конспект занятия по познавательному развитию «Космос. Путешествие на Луну» с использованием робота «Умная - пчела» с детьми старшей группы ЗПР с учетом психофизических особенностей обучающихся с РАС Учитель - дефектолог: Щадилова А.Ю. Пояснительная записка: В данной разработке будет представлена программируемая игрушка лого-робот «Умная пчела». Использование технических средств в обучении – особое направление в работе с ребенком, которое способно помочь его развитию. Внедрение интерактивного оборудования в воспитательно-образовательный процесс имеет много преи