Участие в деятельности общественных организаций

Выступление в Форуме II педагогов-дефектологов Краснодарского края  «Вариативные модели образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» по теме «Роль нейропсихологических технологий в развитии познавательных  процессов у дошкольников со статусом ОВЗ». 2024 г. город-курорт Геленджик. ГБОУ ИРО Краснодарского края.



Выступление в Форуме педагогов-дефектологов Краснодарского края «ИнклюЗнание: форум отражений и решений» с мастер-классом  по теме: Консультационный центр в ДОО оказание ранней помощи радетелям с детьми дошкольного возраста» город-курорт Геленджик  2025г. ГБОУ ИРО Краснодарского края.



III Краевая научно- практическая конференция «Современные методы реабилитации и взаимодействие служб помощи людям с ментальными нарушениями».

АНО «ЦРБП «Край Милосердия» 2025 г.





Комментарии

Отправить комментарий

Популярные сообщения из этого блога

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования город Краснодар   "Центр развития ребёнка - детский сад № 204 «Стрекоза»                 Конспект занятия по познавательному развитию «Космос. Путешествие на Луну» с использованием робота «Умная - пчела»   с детьми старшей группы ЗПР с учетом психофизических особенностей обучающихся с РАС                                                                                                  ...
Далее...
  Развитие графомоторных навыков у детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) - это важный аспект их общего развития, который способствует формированию навыков письма и рисования, а также улучшает координацию движений и мелкую моторику. Вот несколько ключевых моментов и рекомендаций по этому вопросу: 1 . Понимание графомоторных навыков. Графомоторные навыки включают в себя способность управлять движениями рук и пальцев при выполнении графических действий, таких как рисование, письмо и раскрашивание. Эти навыки важны для развития самостоятельности ребенка. 2. Индивидуальный подход. Каждый ребенок с ОВЗ уникален, поэтому важно учитывать его индивидуальные потребности и возможности. Это может включать адаптацию материалов и методов обучения. 3. Игровые методы. Использование игровых методов и упражнений помогает сделать процесс обучения более увлекательным. Например, можно использовать игры с песком, пластилином или специальными развивающими игрушками для тренировки мелко...
Далее...
               Рекомендации родителям по развитию памяти у детей с ЗПР. «Играем и память развиваем!» Главная задача, стоящая перед системой дошкольного воспитания – всестороннее развитие личности ребенка и подготовка детей к школе. Для того, чтобы ребенок успешно осваивал учебную деятельность у него должны быть развиты к моменту поступления в школу все виды памяти. Память  – один из важнейших психологических процессов, с помощью которого ребенок познает окружающий мир. Чтобы ребенок успешно осваивал учебную деятельность, у него должны быть развиты к моменту поступления в школу все виды памяти. Виды памяти: - образная (зрительная, слуховая, осязательная, обонятельная); - словесно-логическая; - двигательная. Индивидуальные особенности памяти.  Существует три типа памяти: -наглядно-образный; - словесно-логический; - промежуточный (гармонический).   Родители часто недоумевают, почему их малыш с трудом разучивает стишок, который задали к...
Далее...