Информация об обучающих мероприятиях мастер-классах, семинарах, конференциях

Сертификат в рамках III Всероссийской научно практической конференции «Дошкольное образование в России: результаты нового времени и взгляд в будущее», доклад «Родительские компетенции в воспитании и развитии детей с ОВЗ: реалии, вызовы, ресурсы, решения».2024 г. ФГБОУ ВО КубГУ.


Сертификат, участие в мероприятии «Педагогическая мастерская по теме: Работа специалистов с детьми с тяжелыми множественными нарушениями  развития». 2025г. ГБОУ ИРО Краснодарского края.



Сертификат опыт работы «Консультативно-профилактическая помощь семьям, воспитывающих детей с ОВЗ. Взаимодействие родителей со специалистами ДОО». Для слушателей дополнительной профессиональной программы повышения квалификации по теме: Организационные и содержательные аспекты реализации ФАОП ДО». г. Краснодар 2025 г.



Сертификат, доклад на международной  научно- практичекой конференции «Сормовские чтения – 2025: Научно - образовательное пространство, реалии и перспективы повышения качества образования» Психолого-педагогическое сопровождение, воспитательные стратегии» на тему: «Консультативно –профилактическая помощь семьям, воспитывающих детей с ОВЗ».


Сертификат, предоставила опыт работы на тему: «Модель психолого-педагогической поддержки семей, воспитывающих  детей с ОВЗ»  на семинаре «Современные подходы к организации коррекционно- развивающей работы с детьми дошкольного возраста». Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края "Краснодарский педагогический колледж" (ГБПОУ КК КПК) 2025 г.



Комментарии

Отправить комментарий

Популярные сообщения из этого блога

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования город Краснодар   "Центр развития ребёнка - детский сад № 204 «Стрекоза»                 Конспект занятия по познавательному развитию «Космос. Путешествие на Луну» с использованием робота «Умная - пчела»   с детьми старшей группы ЗПР с учетом психофизических особенностей обучающихся с РАС                                                                                                  ...
Далее...
  Развитие графомоторных навыков у детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) - это важный аспект их общего развития, который способствует формированию навыков письма и рисования, а также улучшает координацию движений и мелкую моторику. Вот несколько ключевых моментов и рекомендаций по этому вопросу: 1 . Понимание графомоторных навыков. Графомоторные навыки включают в себя способность управлять движениями рук и пальцев при выполнении графических действий, таких как рисование, письмо и раскрашивание. Эти навыки важны для развития самостоятельности ребенка. 2. Индивидуальный подход. Каждый ребенок с ОВЗ уникален, поэтому важно учитывать его индивидуальные потребности и возможности. Это может включать адаптацию материалов и методов обучения. 3. Игровые методы. Использование игровых методов и упражнений помогает сделать процесс обучения более увлекательным. Например, можно использовать игры с песком, пластилином или специальными развивающими игрушками для тренировки мелко...
Далее...
               Рекомендации родителям по развитию памяти у детей с ЗПР. «Играем и память развиваем!» Главная задача, стоящая перед системой дошкольного воспитания – всестороннее развитие личности ребенка и подготовка детей к школе. Для того, чтобы ребенок успешно осваивал учебную деятельность у него должны быть развиты к моменту поступления в школу все виды памяти. Память  – один из важнейших психологических процессов, с помощью которого ребенок познает окружающий мир. Чтобы ребенок успешно осваивал учебную деятельность, у него должны быть развиты к моменту поступления в школу все виды памяти. Виды памяти: - образная (зрительная, слуховая, осязательная, обонятельная); - словесно-логическая; - двигательная. Индивидуальные особенности памяти.  Существует три типа памяти: -наглядно-образный; - словесно-логический; - промежуточный (гармонический).   Родители часто недоумевают, почему их малыш с трудом разучивает стишок, который задали к...
Далее...